吉安职业技术学院陈小强人工智能技能大师工作室自2024年5月立项以来，在学校的悉心指导与大力支持下，以领办人陈小强为核心，张慧、王鸿等8名成员紧密协作，紧扣“技能传承、人才培养、技术服务”核心使命，深耕人工智能技术应用领域，扎实推进各项工作。现将2024年5月至2025年5月年度工作情况汇报如下。

一、以赛促学强技能，竞赛赛场结硕果

工作室秉持“以赛促教、以赛促学、以赛促改”理念，构建“分层选拔、集中集训、精准辅导”的竞赛培养体系。年度内组建人工智能竞赛集训队，覆盖智能识别、数据处理、AI应用开发三大赛道，累计开展集训120余场次，参训学生达150人次。

在竞赛实践中，工作室成员分工协作，张慧、杨林负责算法模型指导，王鸿、胡翰主攻硬件调试，形成高效辅导团队。2024年11月，指导学生获江西省职业院校技能大赛“人工智能技术应用”赛项银奖；2025年4月，优化技术方案后再次出征，斩获该赛项金奖，实现历史性突破。此外，在华为ICT大赛人工智能赛道中，工作室培养的学生团队获省级二等奖2项，3名学生获“华为认证AI工程师”资质，充分展现了技能培养的实效。

二、深化教学改革，夯实育人根基

工作室以提升教学质量为核心，从课程、教材、教法三方面同步发力，推动人工智能教学体系升级。课程建设上，联合信息工程学院重构《人工智能基础》《机器学习应用》等4门核心课程，融入工业质检、智慧农业等本地产业案例，开发“理论+仿真+实操”三维课程模块，其中《AI视觉检测技术》入选校级精品在线课程。

教材建设方面，肖丽萍、舒慧欣牵头编写《Python人工智能实战教程》，结合高职学生认知特点，设计“项目驱动式”内容，收录工作室自主研发的12个实训案例，已完成初稿审核，计划2025年秋季投入使用。教学能力提升上，组织成员参与AI教学创新培训6次，陈小强、黄志鹏团队的《基于AI的智能仓储系统教学设计》获校级教学能力比赛一等奖，相关教学经验在全校范围内分享推广。

三、聚焦科研创新，赋能产业发展

工作室立足吉安本地产业需求，开展应用性科研与技术服务，实现“教学研用”深度融合。科研课题方面，牵头申报省级教改课题《高职人工智能专业“产学研赛”一体化培养模式研究》，参与市级科研课题《智慧农业中作物病虫害AI识别技术研究》，其中校级课题《基于OpenCV的零件缺陷检测系统开发》已顺利结题。

技术成果与服务上，形成一批具有实用价值的创新成果：刘仕琴、王鸿主导研发的“智能垃圾分类识别装置”获国家实用新型专利；胡翰团队开发的“学生出勤AI分析系统”获计算机软件著作权。同时，工作室与吉安本地3家电子企业建立合作，提供AI技术咨询服务15次，为江西某农业科技公司定制的“脐橙病虫害识别APP”，有效降低农户检测成本，获企业高度认可，技术服务到款额达8万元。

四、传承技艺精神，强化人才梯队

工作室充分发挥技能传承作用，构建“大师带骨干、骨干带学生”的传帮带体系。领办人陈小强与3名青年教师结对，通过“项目共研、听课评课”等方式，提升青年教师的技术能力与教学水平，其中2名教师成长为校级骨干教师。

在学生培养中，采用“师徒制”模式，8名工作室成员各带5-8名学生，围绕实际项目开展技能传授。年度内累计培养掌握AI核心技能的学生42名，其中15名毕业生入职华为、中兴等企业的人工智能相关岗位，就业率达93%，专业对口率82%。此外，面向全校开展“人工智能技能工坊”活动8场，覆盖学生300余人次，有效普及AI技术知识，激发学习热情。

五、存在不足与改进方向

年度工作虽取得一定成效，但仍存在不足：一是高端竞赛获奖层次需进一步提升，与全国顶尖水平存在差距；二是科研成果转化效率有待加强，产业化应用规模较小；三是校企合作深度不足，定制化人才培养模式尚在探索阶段。

下一步，工作室将重点推进三方面工作：一是组建专项竞赛攻坚小组，邀请行业专家指导，冲击全国职业院校技能大赛奖项；二是建立科研成果转化机制，与企业共建技术中试基地，加速成果落地；三是深化产教融合，与本地龙头企业共建订单班，实现人才培养与产业需求的精准对接。

未来，工作室将继续以技能传承为核心，以服务产业为导向，不断提升人才培养质量与技术服务能力，为学校职业教育发展和区域经济转型升级贡献更大力量。